لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 3 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
طراحی آموزشی درس علوم پایه ی پنجم ابتدایی
باسمه تعالی
اداره کل آموزش وپرورش استان گلستان
مدیریت آموزش وپرورش شهرستان گنبدکاوس
مجتمع آموزشی وپرورشی ...................
نام ونام خانوادگی مجری: آموزشگاه: پایه ی س
پنجمم ابتدایی درس علوم فصل : پنج ( محیط ومساحت ) درس : تغییرات مواد صفحه ی : 85 تعداددانش آموزان: 30 تعدادگروه ها: اجرا: 45 دقیقه تاریخ:
اهداف
الف) هدف کلّی:آشنایی با تغییرات مواد
ب) اهداف جزئی:
1- حیطه ی شناختی: خودت ماده را نام ببرد
2- حیطه ی مهارتی:تغییرات فیزیکی را از تغییرات شیمیایی جدا کند.
3- حیطه ی نگرشی:نسبت به تغییرات مواد علاقه مند شود .
ج) اهداف رفتاری:
1- حیطه ی شناختی:انواع تغییرات مواد را نام ببرد،در حداقل زمان تغییر فیزیکی و شیمیایی را تعریف کند.
2- حیطه ی مهارتی: تغییرات فیزیکی و شیمیایی را که به طور روزمره با آنها سروکار دارد را آنهم تشخیص بدهد.هنگام آزمایش تغییرات فیزیکی را از شیمیایی تشخیص دهد
3- حیطه ی نگرشی: به تغییرات موجود در محیط زیست علاقه نشان دهد.
ابزار
وسلیل لازم:کتاب ،تخته،تصاویر مختلف در ارتباط با تغییرات ،شمع،یخ،نان کپک زده و ..
روش تدریس
کاوش گری
رویکرد حاکم
رویکردفطرت گرایی توحیدی برمبنای نظریه ی ساخت گرایی(حل مسئله)
تعیین موقعیت
30 نفردانش آموز پسرکلاس پنجم ابتدایی روستایی که اغلب پیش نیازهای مربوط به فصل موادا درکلاس چهارم می دانند.
الگوی هدف گذاری( اهداف تفضیلی ): ریاضیات پایه ی سوّم ابتدایی
عرصه ها
عناصر
دررابطه با خود(خویشتن)
دررابطه باخلق(سایرانسان ها)
دررابطه با خلقت(طبیعت)
دررابطه با خدا
تفکّروتعقّل
- تفکّرواندیشیدن درمورداین که خودش چگونه توانایی ،برای انجام تغییرلت فیزیکی و شیمیایی را دارد.
- تفکّرواندیشیدن در مورد این که دوستانش چگونه توانایی ، برای انجام تغییرات شیمیایی و فیزیکی را دارند.
- تفکّرواندیشیدن درمورداین که چگونه ازمواد پیرامون خوددرطبیعت به نحو مطلوب استفاده کند.
- تفکّر و اندیشیدن در مورد نقش و اهمیت استفاده ازتغییرات مواد درزندگی به عنوان یک موهبتی که خدابه او ارزانی نموده واین که چگونه می توان با استفاده ی درست از مواد پیرامون رضایت خداوندرا فراهم نمود.
ایمان وباور
باورداشتن توانایی خودش جهت این که وی می تواند انواع تغییرات را از هم تشخیص دهد.
باورداشتن توانایی دوستانش وکمک به آنان جهت این که انها میتوانند انواع تغیرات را آنهم تشخیص دهند.
باورداشتن به این که از تغییراتی دراختیار داشته به عنوان یکی ازنعمت های موجوددر طبیعت به درستی استفاده کند.
ایمان داشتن به قدرت خدا که این همه مواد جذّاب را در اختیارانسان قرارداده است.
علم
تغییرات فیزیکی و شیمیایی را تعریف کند
اطلاعات خود را در مورد انواع تغییرات در اختیار دوستانش قرارمی دهد.
روش مشاهده انواع تغییرات موجود در طبیعت راتوضیح می دهد.
خداوند را به عنوان دقیق ترین ایجاد کننده تغییرات مواد نام می برد.
عمل
با مشاهده تصاویر نوع تغییرات آن را بیان کند
ازتوانایی خود در جهت کمک به دوستانش برای انجام انواع تغییرات استفاده می کند.
از تغییرات موجود درطبیعت برای مشاهده دقیق از دست بهتر استفاده کند.
همیشه خدارابه عنوان تواناتر از خودو عامل اصلی توانایی خود درموقع کاربا ابزارمی داند.
اخلاق
با رعایت خونسردی و اخلاق نیکو به انجام تغییرات بپردازد.
درموقع کارگروهی ،رفتارمناسبی در برابر دوستانش ازخودنشان می دهد.
درمقابل حفاظت ونگه داری ازوسایل اندازه گیری خود ودیگران وتمام چیزهای موجود درطبیعت،احساس مسئولیت نشان می دهد.
همیشه خداوند را ناظر دقیق رفتار و صاحب تمام الاختیار وسایل واشیاء می داند.
فرآیندیاددهی- یادگیری
عنوان فعّالیت
فعّالیت یاددهی - یادگیری
پیش نیازها
نوع سبک
شناختی
ابزار
روش تدریس
روش ارز یابی
محیط آموزشی
مدت زمان
امورمقدماتی
معلّم: ورود- سلام واحوال پرسی ودقّت دروضع روحی،روانی وجسمی فراگیران- حضوروغیاب- تلاوت قرآن- بررسی تکالیف جلسه ی قبل
فراگیران: مواردخواسته شده رابه نحو مطلوب انجام می دهند.
حضورفراگیران درکلاس - آوردن تکالیف درسی
کلامی
وسایل تشویق
پرسش وپاسخ
ثبت مشاهدات (فهرست وارسی)
کلاس درس
3 دقیقه
سنجش آغازین
الف) تعیین رفتارورودی: دررابطه با پیش دانسته های قبلی
معلّم: ازفراگیران می خواهد اشکل های مختلف مواد را بیان کندد.
فراگیران: با اندکی مکث انواع شکل های مواد را بیان نی کنند.
ب) پیش آزمون: دررابطه بادرس جدید
معلّم: انواع تغییرات مواد را نام ببرید.
معلّم: تغییرات مواد چه حسن هایی دارند؟
فراگیران: بیشترآنان پاسخ های مناسبی نمی دهند.
معلّم: بچه ها درس امروز مابرای پاسخ به این پرسش ها می باشد.
-اشکال مختلف مواد در پایه های قبل
کلامی
کلامی
کاوش گری
پرسش وپاسخ
آزمون عملکردی
مشاهده ی رفتار
(مقیاس درجه بندی)
کلاس درس
4دقیقه
گروه بندی وایجادانگیزه
معلم: تصاویر مختلفی از انواع تغییرات را بین دانش آموزان پخش می کند و به گروه بندی آنها می پردازد.
فراگیران: بعدازاستقراردرگروه خود تنوع تغییرلت نوجود در تصاویر را مقایسه کرده وتوضیح می دهند .
کلاس چهارم
دست ورزی
وکلامی
انواع تصاویر از تغییرات فیزیکی و شیمیایی
کارآیی تیم و
حل مسئله
آزمون عملکردی
کلاس درس
4دقیقه
ارائه ی درس
معلّم: ازفراگیران می خواهدبه تصویرعنوانی درس توجه کرده ودرگروه مشورت وبه کلاس گزارش دهند.
فراگیران: برداشت خودراازتصویرعنوانی به کلاس گزارش می دهند.
فعّالیت دست ورزی خارج ازکتاب
معلّم: ازفراگیران می خواهد چند نمونه از تغییراتی که روزانه آنها را مشاهده می کنند را بیان کنند.
فراگیران: هر کدام از دانش آموزان بسته به تجربیات و مشاهدات خود به ذکر چند تغییر می پردازند.
برگشت به تصویرعنوانی
معلّم: ازفراگیران درمورد موضوعات مربوط به تغییرلت مواد ز تصویرعنوانی سؤال می پرسد.
فراگیران: به سؤالات معلّم پاسخ می دهند.
فعّالیت دست ورزی کتاب درسی
معلّم: بچّه ها کتاب درسی راباز کرده وفعالیتهای درس را هرکس انجام دهدودلیلش رابرای گروه خودبیان کند.
فراگیران: بعد ازانجام درموردهرفعّالیت توضیح می دهند.
معلّم: بچّه ها بقیه فعالیت را هرکس انجام دهد و دلیلش رابرای گروه خودبیان کند.
فراگیران: بعد ازانجام درموردهرفعّالیت توضیح می دهند.
کاردرکلاس
معلّم: بچّه ها فکر کنید صفحه ده را انجام دهند
فراگیران: مشغول انجام فکر کنید شده ومعلّم نظارت می کند.
کلاس چهارم و سوم
کلاس چهارم و سوم
کلاس سوم و چهارم
کلاس سوم و جهارم
کلاس سوم و چهارّم
کلامی
دست ورزی
تصویری وکلامی
تصویری
وکلامی
دست ورزی
تصویری وکلامی
تصویری
کتاب درسی
کتاب درسی
کتاب درسی
کتاب درسی
، کتاب درسی
کارآیی تیم
کارآیی تیم و
حل مسئله
پرسش وپاسخ
کارآیی تیم و
پرسش وپاسخ
حل مسئله
آزمون عملکردی
آزمون عملکردی
پرسش شفاهی
آزمون عملکردی
آزمون عملکردی
کلاس درس
20دقیقه
قیمت: 29٬000 تومان
قیمت: 29٬000 تومان
قیمت: 29٬000 تومان
قیمت: 34٬000 تومان
قیمت: 29٬000 تومان
قیمت: 29٬000 تومان
قیمت: 29٬000 تومان
قیمت: 29٬000 تومان
قیمت: 77٬000 تومان
قیمت: 34٬000 تومان
