صفحه محصول - پاورپوینت ناهماهنگی شناختی

ناهماهنگی شناختی

ناهماهنگی شناختی (به انگلیسی: cognitive dissonance ) تضاد بین باورها و نگرش های متفاوت در ذهن یک شخص است. یا تضاد و ناسازگاری بین باور شخص و آنچه واقعیت دارد. معمولاً ذهن برای برطرف کردن چنین تضادهایی و احساس ناخوشاینده برآمده از آنها دچار خطاهای ادراکی (سوگیری های شناختی) می شود.

دسته بندی: پاورپوینت

نوع فایل: Powerpoint (.pptx) (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد اسلاید: 6 اسلاید

قسمتی از متن فایل:

 
بنام خدا
ناهماهنگی شناختی
نوعی استرس ذهنی یا ناهنجاری و احساس ناخوش آیند است که بر اثر شرایطی همچون ایجاد (و القای) همزمان دو یا چند دیدگاه٬ عقیده٬ ارزش ویا اندیشهٔ ناهمساز در یک فرد بوجود می آید
کاهش ناهماهنگی
نظریه ناهماهنگی شناختی بر این اصل که افراد به دنبال سازگاری بین انتظارات خود و واقعیت خود هستند٬ پایه ریزی شده است. لئون فستینگر در تعریف نظریهٔ ناهماهنگی شناختی می گوید که افراد ر برای کاهش ناهماهنگی دارند. آن ها این کار را با تغییر در گرایش ها، اعتقادها و کنش هایشان انجام می دهند.
در یک مورد به عنوان مثال٬ فردی تصمیم به نخوردن غذاهای پرچرب گرفته، اما هنوز شیرینی دونات (شیرینی بدون قند) با چربی بالا می خورد. برپایه این نظریه٬ که از بانفوذترین و پُربررسی شده ترین نظریه ها در روانشناسی اجتماعی است٬ چهار روش کاهش تنش ذهنی در این ناهماهنگی عبارتند از:
تغییر رفتار یا شناخت ("من دیگر از این دونات نخواهم خورد")
توجیه رفتار یا شناخت از طریق تغییر در شناخت متعارض ( "من اجازه دادم گول بخورم")
توجیه رفتار یا شناخت با اضافه کردن شناخت جدید ("امروز 30 دقیقه بیشتر در باشگاه می مانم تا این شیرینی را بسوزانم")
انکار یا نادیده گرفتن هر گونه اطلاعاتی درباره شناخت متضاد ("این دونات یا شیرینی بدون قند است پس با چربی بالا نیست")
نظریه مراحل رشد اخلاقی لارنس کلبرگ
نظریه مراحل رشد اخلاقی  لارنس کلبرگ  بیان می دارد که استدلال اخلاقی به عنوان پایه ای از عملکرد اخلاقی دارای سه سطح و شش مرحله قابل تشخیص از رشد است.
مراحل استدلال اخلاقی
کلبرگ معتقد بود قضاوت اخلاقی با پیشرفت سن و طبق این مراحل رشد می کند:
سطح یک : اصول اخلاقی پیش عرفی ؛ (تا سن عقلی ده سال)
مرحله ی اول : توجه به تنبیه و فرمانبرداری (اخلاقی رفتار می کنم مبادا تنبیه بشوم).
مرحله دوم : توجه به نفع شخصی (اخلاقی رفتار می کنم تا پاداش بگیرم).
در این سطح نگاه شخص به اخلاق دیدی بازاری و بده بستان کارانه است.
سطح دو : اصول اخلاقی عرفی؛ (تا سن عقلی سیزده سال)
مرحله سوم : رعایت اخلاق از روی رعایت رسوم و قواعد جمعی و جهت همرنگی با جماعت (گرایش به پسرخوب/دختر خوب بودن برای اجتناب از پذیرفته نشدن)
مرحله چهارم : رعایت اخلاق به خاطر نزدیکی به سرچشمه های اقتدار (یعنی جهت پذیرفته شدن از طرف صاحبان قدرت و کسب شان اجتماعی {به زبان ساده: برای ترقی در اجتماع و اغلب ریاکارانه}).
در این سطح اخلاقی رفتار کردن شخص از روی عرف و رعایت رسوم است و در شرایطی که قید و بند اجتماعی نباشد رفتار اخلاقی فرد به سطح یک بازمی گردد.
سطح سه : اصول اخلاقی پسا عرفی؛ (بعد از بلوغ عقلی و شکل گیری فردیت)
مرحله پنجم : توجه به پیمان اجتماعی (رعایت اخلاق در راستای رفاه همگان و نفع همه؛ احترام به حرمت و فردیت افراد)
مرحله ششم : پایبندی به اصول اخلاقی (اخلاقی بودن از درون فرد می جوشد و ربطی به جامعه ای که در آن می زید ندارد؛ رفتار شخص بنا بر رعایت اصول وجدانی خودش جریان می یابد. فرد فارغ از موقعیتش اخلاقی رفتار می کند تا پیش خودش شرمنده نشود ).